RISCOS E CATÁSTROFES:

Exclusivos para Professores de Educação Pré-Escolar, Ensinos Básico (1.º, 2.º e 3.º Ciclos), Secundário e de Educação Especial, do Sistema de Ensino Português)
(Circular de Divulgação | Cartaz Geral | Formulário de Inscrição)
Mais informações sobre o CFPR – Centro de Formação de Professores da RISCOS

Acreditado pelo CCPFC
Conselho Científico-Pedagógico da Formação Contínua

Cursos de Formação de Atualização: Colóquios, congressos, simpósios, jornadas ou iniciativas congéneres

CFA 7: Incêndios, Solos e Território: da ameaça à sustentabilidade

|  Carga horário: 12,5 horas   |   código CCPFC/ACC-112745/21   |    ver certificado e condições
Grupos de Recrutamento: 230 – Matemática e Ciências da Natureza; 420 – Geografia; 520 – Biologia e Geologia;
(Conta como horas de Formação Geral)

Conteúdos

Os incêndios florestais fazem parte integrante dos ecossistemas mediterrâneos, e representam na, atualidade, um dos seus principais fatores de degradação. Em Portugal continental, constituem o mais relevante problema ambiental e são frequentemente considerados a principal causa de degradação da camada edáfica superficial. Com efeito, a passagem do fogo e a consequente destruição do coberto vegetal altera de forma significativa os processos hidrológicos e erosivos ao nível do solo. De um modo geral, na região mediterrânea é nos primeiros 4 a 6 meses, após o incêndio, que os solos demonstram maior suscetibilidade à erosão, devido à probabilidade de ocorrência de chuvas intensas no outono-inverno seguinte e ao seu elevado potencial em termos de erosividade. A perda de solo e de vegetação conduz também inevitavelmente a um aumento do escoamento superficial, o que conduz ao aumento dos caudais e a possíveis inundações a jusante das áreas ardidas.
Assim, com o presente curso pretende-se colocar a comunidade científica, agentes de proteção civil, os órgãos de soberania regionais/locais, os professores do EB/S e a população em geral, a refletir sobre a problemática da ocorrência dos incêndios florestais e seus impactes, traduzidos na perda do solo e dos riscos associados e na promoção de medidas preventivas e de mitigação.

Objetivos

Este curso formação, destinado a Professores do Ensino Básico e Secundário, visa aprofundar os conhecimentos científicos sobre o risco de incêndio florestal e seus impactos, dando particular ênfase à erosão do solo. Objetivos a atingir:

• Compreender os processos envolvidos na manifestação do risco de incêndio florestal;
• Gestão do fogo e dos seus impactes no solo;
• Definição de conceito: incêndio florestal, fogo controlado, intensidade e severidade;
• Conhecer ações de prevenção e proteção contra o risco de incêndio florestal e de erosão do solo:
• Analisar in situ os processos associados à perda do solo decorrentes da manifestação do risco de incêndio florestal e discutir medidas de prevenção e mitigação, e dos processos de recuperação das funções ecossistémicas dos solos nas áreas ardidas
• Transpor os conhecimentos técnico-científicos para contexto de sala de aula, com o intuito de sensibilizar para a redução do risco de incêndio florestal e de erosão do solo

Formadores

Luciano Lourenço
Professor Catedrático (Jubilado) da Universidade de Coimbra
António Avelino Batista Vieira
Professor Auxiliar da Universidade do Minho
Adélia de Jesus Nobre Nunes
Professora Associada c/ Agregação da Universidade de Coimbra
Fátima Velez de Castro
Professora Auxiliar da Universidade de Coimbra
Bruno Martins
Professor Convidado da Universidade Lusófona do Porto

Destinatários (conta como horas de formação geral)

Professores dos Grupos de Recrutamento:
230 – Matemática e Ciências da Natureza;
420 – Geografia;
520 – Biologia e Geologia;

Regime e Frequência

As sessões realizam-se presencialmente, a não ser que sejam impostas medidas de contingência associadas ao contexto de COVID19. Nesse caso, os cursos decorrerão por videoconferência.

Inscrição

Deverá preencher o formulário de inscrição (descarregar) e assinalar a opção do curso de formação.

A inscrição inclui no Seminário o acesso às conferências, mesas redondas e sessões temáticas, livro de resumos, no que concerne à Visita de Estudo, um lugar no autocarro, almoço na visita de estudo e um livro guia.

Sessões

Avaliação

Este curso realiza-se por avaliação contínua, tendo em conta as seguintes modalidades:

1. Qualidade e frequência de participação nos vários momentos do curso de formação (1,5/10 valores);
2. Realização de “Relatório” sobre os conteúdos do curso de formação (8,5/10):
   • Utilização adequada de terminologia científica (4/10);
   • Capacidade crítica e argumentativa (3/10);
   • Organização e estética (1,5/10)